宋庆龄青少年交流中心
创意舞动是中国宋庆龄青少年科技文化交流中心艺术中心的名师课程，是家长和学员们非常喜爱的创新型课程，本期“走进课堂”带大家来到创舞体验课的现场，了解这门课程是怎样“学与玩儿”的！
对于创舞课程，孩子首先要认识身体的关节、骨骼，了解肢体的运作模式，掌握运动科学的各种原理，再将自己的想法用肢体动作呈现出来。
一开始大家对这门“自由自在”的课完全摸不着头脑，“如何让身体舒适地展现出来”竟成了大难题。在秋蕊老师的带动下，孩子与家长慢慢地走向教室中央尝试运用肢体语言自我表达。
大家围坐在一起，拿着分发的纸笔。
老师提出了一个有趣的问题：
“大家刚才的行走路线，
是什么样的呢？”
诸位边回忆边在纸上画出路线，
接着用脚尖“带领”这张纸在地面上划出轨迹。
热身活动后进入课程主题“钻山洞”。这是一个双人空间游戏，需要配合完成，不仅需要大家调动想象力和创造力，也考验了默契度。孩子与家长纷纷开动脑筋，手脚并用地做出各种“山洞”姿态，配合钻洞的一方兴奋地穿过奇形怪状的“洞口”。
“妈妈变成‘山洞’啦！”
当所有人渐入佳境，课程的难度也提高了。“如何使用自己的身体”是亲子一起玩儿的游戏。老师们亲自示范，用创造性的肢体语言完成一套表演。大家在观看中打开了思路，孩子张开双臂在教室中尽情地表演自我。
创舞课程中很多身体游戏是在双人或多人团队中进行的，这种协作模式锻炼了孩子的沟通、合作能力。伙伴们在一起发挥想象力解决问题时，也理解了团队的意义，增加了自身与外界的连接。
秋蕊老师介绍，创舞课程关注孩子身心平衡，引导他们关注、感受和认识自己的身体，同时进行自我探索。在表演剧目时，孩子在剧中探讨、探索和创造角色，并建立起自己与角色的联结。另外，创舞有着扎实的理论基础。它扎根于拉班/芭特妮芙动作分析，温尼科特、阿里尔蒂等人的心理学理论，和玛莉·怀特豪斯、马莲·雀丝等人的舞蹈动作治疗，由此构建出适合孩子的创造性艺术课程。
在创舞的教室中，孩子不仅在学习现代舞技术，更贴切地说是在用身体去理解和表达艺术，也像在玩儿游戏。老师将可能性交给孩子，引导他们从“游戏”中发现更多表达自我的可能性，拥有不受限的感知力和创造力。
供稿：艺术中心
编辑：杜昱辰 林妍
审校：马娟
核发：张鑫
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