青少年可持续发展教育分享交流会顺利举办

在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心（以下简称“中心”）全面起步开局的重要时期，为培养更多面向未来具有可持续发展能力、能够参与践行可持续发展理念的青少年，研发更多以可持续发展教育为内容、以“五育”并举的体验式教育为主要形式，符合新时代青少年新需求、新期待的课程体系， 2022年3月16日至17日，体验中心举办了为期两天的青少年可持续发展教育分享交流活动，邀请来自联合国开发计划署、英国教育科技协会、中国传媒大学等单位的专家学者围绕联合国可持续发展目标、青少年可持续发展教育理念、青少年全球胜任力课程研发技巧、创新思维等内容与体验中心教师深入交流，体验中心主任赵军出席本次活动。

▲参会嘉宾及领导

嘉宾分享合集

▲联合国开发计划署青年发展专家高鑫进行分享

▲教师小组讨论

联合国开发计划署青年发展专家高鑫（Susie）等分享了联合国可持续发展目标的具体内容，带领大家了解可持续发展目标的五大原则：普遍性原则、公平性原则、包容性原则、系统性原则、共同性原则，使大家意识到可持续发展不只是国家的事，还关乎到每一个人；随后高鑫重点分享了性别平等及清洁饮水和卫生设施两个目标，生动讲述自己的亲身所感，深化大家对可持续发展目标的理解，同时鼓励教师们在日常生活中助力可持续发展。

▲可持续发展项目办经理杨帆进行分享

可持续发展项目办经理杨帆在介绍中心青少年可持续发展创新示范项目时提出，可持续发展教育就是以保障青少年发展权为基本，全面提高青少年综合素质为路径，赋能青少年参与践行可持续发展的教育，即“4个A”的理念——Awareness，提升青少年对于可持续发展目标的认知；Ability，赋能青少年参与践行可持续发展，提升青少年全面成长的能力和素养；Action，有了认知和能力素养的提升，再通过行动践行可持续发展；Accountability，即可持续发展教育理念本身的可持续化发展，包括了专家队伍的理论持续深化支撑、教师队伍的培养、课程的体系化发展、体制机制的建设等。

▲英国教育科技协会管昊进行分享

英国教育科技协会管昊详细分享了在可持续发展教育理念下青少年全球胜任力课程思路，从课程主题、学习目标、能力培养、研发思路等方面进行介绍。关于课程设计，她强调：第一，不生产价值；第二，不输出价值。要通过把一些比较客观的内容放在孩子的面前，在这个基础上形成自己的价值观。在团队里，孩子们各有所长，不要指定领导者，而是让每一个孩子都有价值，这对于中心可持续发展青少年课程的研发提供了宝贵思路。

▲体验中心教师徐召进行课程案例分享

体验中心教师徐召，同时也是一名Mover，他对于现阶段所做的青少年可持续发展教育课程的初期探索与相关思考进行分享。

▲体验中心教师王妍、王文钰、马金言进行课程案例分享

▲可持续发展——模拟人生卡牌游戏体验

▲中国传媒大学设计思维院长税琳琳及SAP创新社区杨焜老师进行分享

▲教师进行设计思维相关内容讨论与分享

分享会特邀中国传媒大学设计思维院长税琳琳及SAP创新社区杨焜老师，就“设计思维”给全体教师作专业培训。

▲体验中心主任赵军总结讲话

体验中心主任赵军表示，本次交流分享活动旨在让大家进一步提升可持续发展意识，教师要从自身做起，深入了解并坚持践行可持续发展理念才能将其传递给孩子们。后续体验中心要更好地整合资源与各方发展合作，发挥中心在青少年可持续发展教育上的实验性、示范性平台的作用，将青少年可持续发展教育推向国际。

▲交流分享瞬间

参与活动的教师纷纷表示，通过这次交流分享，大家更加深刻认识到，“可持续发展”是让我们用发展的眼光看问题。我们正在应对贫困、饥饿、教育不平等、气候变化等全球挑战，世界越来越需要多样化的伙伴关系，特别是需要不同行动主体付出持续和艰苦卓绝的努力。除了要在科技上下功夫以外，还要明白发展科技的目的：为了更好地改进人类生存状况，特别是那些依然处在极端条件之中的人的生存状况。挣扎中的弱者应该是我们关注的“本”，而非可以忽略不计的“末”。今后，大家为推动构建人类命运共同体贡献积极力量，继续秉承宋庆龄先生“把最宝贵的东西给予儿童”的教育理念，进一步落实青少年优先原则，全面提高青少年综合素质，赋能青少年参与践行可持续发展。

▲参加此次活动的全体教师合影

可持续发展教育我们在行动

Movers（中国）可持续发展青年教师训练营

青少年可持续发展教育线上公益视频课

青少年可持续发展教育综合实践活动

可持续发展教育论坛

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我们将推出更多可持续发展教育内容，敬请期待

供稿丨体验中心

撰稿丨闫瑾 李宁菲

责编丨张松  编审丨许劲草